組合屋教室成了大實驗室

（邵族重建工作隊）謝英俊

　　隨著太陽熱度的增加，災區一場「全民搞隔熱、通風、防颱」的運動如火如荼的展開。由於當初教育部統一發包的臨時教室，設計時犯了常識等級的錯誤：屋頂隔熱層太薄、開窗太小、通風面積不夠、抗風力不足，為了解決這些問題，教育部、縣市政府、全盟等單位，提出十幾種方案，再加上地方上各師傅、非師傅、建材商、設備廠商的建議，延伸出來的解決方案，更是五花八門，琳瑯滿目。

　　 臨時教室成了大實驗室，校長與老師放下手邊的教學工作，接受來自各方的建言、關照催促、甚至指責辱罵，在眼花撩亂六神無主的情況下，痛苦地做出完全沒有把握的決定，一個專家學者、上級機關都不願意下的決定，不但如此，還須負起成敗的責任。

　　這可真是沒有把握的決定！這小小的隔熱、通風、防颱問題，真真實實的是專業作為。當實地瞭解過這場類似中國大陸「全民大煉鋼」的運動後，再次體悟到，在這個半開化的官僚封建社會裡，「技術」最後都變成末節小事，「專業」這種現代化分工的產物，也在這「非現代」的狀態下被模糊了。房子隔熱通風防颱，當然要找建築師，就像牙痛要去找牙醫一樣自然，但為什麼在這次的運動中，沒看到建築師參與？而這種專業判斷責任為什麼最後會落到校長頭上呢？

驚人的重建經費耗損可以想像，更大的浪費是在學校教學人力的不當投入；還有往後由於判斷錯誤所造成對學校主事者的衝擊，更是無法承受之痛。一件災區小小的工程事件，可以解讀出中央與地方權力的拉扯，和感受到地方上傳統勢力的力道。政府本應尊重專業、做出恰當的決策，並分明權責理路；大腦不清楚，手腳會一團混亂。我們期待政府能記取這次的教訓，然而弔詭的是，唯有頭腦清晰才能看清教訓何在，但倘若大腦混沌，那麼…